1- e- harfinin yazılışına dikkat edilmesi, (bağlantı noktası), bitişik bir kaç tane -e- yazıldığında -l- harfine benzemekte klavuz daki ve levhalardaki şekline dikkat edilmesi, kılavuzdaki tek yazılan şekli yanlış, bitişik yazılmış olan doğru,
2-Rakamların ve yazıların eğik yazılmasına dikkat edilmesi, (1,2..., 2 nin tabanındaki çizgi dalgalı levhalardaki gibi olmalı)
3-Büyük harflerin öğretilme zamanı ve yeri( cümle başı veya İsimlerde, küçük harfi verince bu da büyüğü diye öğretmemek gerekir)
4-Ses verme hızı, sınıfın öğrenme ve kavrama hızına göre ayarlanmalı,( haftada en fazla 2 ses)
5- İlk seslerde verilen sesin önceki ses ile birleşiminden kaç kelime ortaya çıkıyorsa elde edilmesi ve anlamıyla kavratılması, kelimelerden cümle ve metinler oluşturulması,
6-10.-15. gibi ses sayısı ilerlediğinde, seslerden kelime elde ederken seçici davranmalı; a) Öğr. yakın çevresinden ve kullandığı kelimeler, b) Anlamını kavratabileceğimiz kelimeler, c) Tekrar etmek istediğimiz ses ile oluşturacağımız kelimeler oluşturulmalı,
7- Verilecek her sesin ; a) Şekliyle bir objenin bağlantısının kurulması,(kazmaya benziyor) b) sesin doğada benzerinin vurgulanması(şşşş-su sesi gibi) c) bir hikayesinin oluşturularak verilmesi, (Örn: ağzı bantlanmış bir öğrenci kaçırılıyor, annenden yardım iste, bağır- mmmmm)
8- -t- sesi verilirken (diğer seslerde de aynı durum var) öğrenciler sesi vurgularken, yada iyi öğrenme için – tıı – diye söylenmeye başlanıyor, yani yanında -ı varmış gibi, dikkat
9- Hayat Bilgisi Kılavuz kitabındaki(matematik ve diğer derslerde de kavramlar var- artı, toplam,... ) kavramlar ve ses verirken elde edilen kelimelerin anlamları KAVRATILMALI ( tanımı ezberletmek değil,-- Kavrama = 1-örnek verebilme, 2- özelliklerini söyleyebilme, 3-karşılaştırabilme…betimleme. Tasvir….vs..)
10- Yeni sistem ile ilgili mutlaka sene başı toplantısında veliler bilgilendirilmeli, veli doğru yardım edebiliyorsa etmeli yoksa etmemeli, harflerin isimlerini öğretmemeli,
11- Ses kontrol tablosu tutmalı , iyi öğretilemeyen seslerin bilinmesi yararlı oluyor.
12- Kılavuzlara ve etkinliklere günlük değil haftalık hazırlanmak faydalı olmuştur.
13- 1. sınıfın sonuna kadar 4 çizgili defter kullanılması, yazı güzelliğine katkısı olmaktadır.
14- Matbaa harfleri( dik temel harfler) – Ses verildikten , hece, kelime, cümle ve metin v.s. oluşturulup yeni sese geçmeden ders kitaplarından öğrenilen sesin dik temel şeklinin öğrencilere buldurulması, bulamayanlara yardımcı olunarak gösterilmesi yeterli, (hiçbir surette yazdırılmaması)
15- Okuma serileri kullanılmalı, el yazısı olanlar tercih edilmeli, sesler bitince ilk verilecek hikaye el yazısı olmaması daha iyi olur, daha sonraki hikayeler el yazısı ve dik temel harfli olarak karışık olabilir
16- Açık hecelere (-ele den –le- ye gitme ) kelimeden ulaşıyoruz. Bunun yanında –l – sesi nin yanına –e- getirerek çarpma/vurma şeklinde de sezdirilmesi geç öğrenen öğrencilere bir nebze faydası olabilir, ama fazla üzerinde durmaya gerek yok,
17- Sesler öğretilirken tek tek yazdırılmamalı ( e e e e gibi bir kaç satır veya sayfa ) el kaldırma alışkanlığı gelişebiliyor, bitişik ve eğik yazdırılmalı, (bitişik olarak eeee eee eeeeee eeeee gibi olmalı ) bir satır öğrenci el kaldırmadan yazmada zorlanacağı için 3,4,5 li gruplar halinde yazdırılabilir.
18- Bu sistemde heceleyerek okuma şekli gelişebiliyor, kelimeleri ve cümleleri bütün okutmaya gayret etmek lazım.
Yıllardır 1. Sınıf Öğretmenliği yapmıs bir öğretmenimizden alıntı
